O CONSEC participou, entre os dias 17 e 20 de maio, em Londres, do Education World Forum (EWF) 2026, considerado o maior encontro anual de ministros e lideranças da educação do mundo. 

Promovido pelo Departamento de Educação britânico há mais de 20 anos, o fórum reuniu representantes de mais de 150 países, entre autoridades educacionais, organismos internacionais, universidades, especialistas e representantes da sociedade civil, para debater equidade, inovação, formação de professores, transformação digital, aprendizagem ao longo da vida, financiamento e resiliência climática dos sistemas educacionais.

O Conselho foi representado por Leonardo Pascoal, presidente da entidade e secretário de Educação de Porto Alegre, e por Henrique Pimentel, diretor Institucional. Ao longo da programação, participaram de discussões sobre educação para a transição verde, inteligência artificial, alfabetização, numeracia, educação especial e os impactos das mudanças climáticas sobre a aprendizagem e a permanência dos estudantes na escola.

No painel sobre educação e crise climática, Pascoal compartilhou experiências de redes municipais das capitais brasileiras relacionadas à resiliência climática e aos desafios enfrentados pela educação pública, especialmente após as enchentes de 2024 no Rio Grande do Sul. “O evento reforça a importância de construir coalizões para enfrentar desafios globais da educação. Mesmo em contextos muito diferentes, muitos dos problemas enfrentados pelos sistemas educacionais acabam sendo parecidos”, afirmou.

Durante a agenda, Pascoal e Pimentel foram recebidos por Robyn Bruce, diretora da Cubitt Town Primary School, escola pública britânica reconhecida pelas práticas de educação inclusiva, especialmente no atendimento a estudantes com necessidades educacionais especiais (SEND, na sigla em inglês). 

Robyn Bruce lidera a escola com uma cultura de acolhimento, inclusão e pertencimento – é conhecida por saber o nome de todos os alunos e defende que nenhuma criança pode ser recusada pela escola, e que a educação precisa ir além do desempenho acadêmico para criar condições que permitam a cada estudante desenvolver plenamente seu potencial. 

“Quando a escola adapta o processo de ensino e aprendizagem às necessidades de cada estudante e seus espaços são pensados para acolher diferentes formas de aprender, a inclusão deixa de ser discurso e passa a fazer parte da experiência cotidiana”, afirmou Pascoal.

A participação do CONSEC no Education World Forum 2026 fortalece a presença das redes municipais das capitais brasileiras nos debates internacionais sobre educação pública e amplia o intercâmbio de experiências e políticas educacionais entre cidades e países.